佢哋的確係 research method
但係佢哋會攞佢哋 research result 嚟做論據 backup 佢哋嘅觀點
Interview 嘅內容係論據,fieldwork observation 都係論據
我唔知你眼中嘅"推論"係咪一定就係得邏輯推論
但係好多論據其實會係用比較接近"講故仔"嘅方式表達出嚟
分析一個人嘅背景、經歷等等,睇下同
尤其是 interview 入面嘅內容、fieldwork 觀察到嘅嘢
全部都係學術上可接受嘅論據,而家通識嘅 IES project 都接受呢類 qualitative 嘅論據嚟支持自己嘅觀點(至於點解 IES 比人鬧爆係後話)
而講故仔呢 D 表達方式你可以用語言會表達到
但係好難用 formal logic 推理返出嚟
所以我點解咁堅持話自然語言有 D 位 formal logic 處理唔到
你話我對 formal logic 有唔合理嘅期望,用錯筷子
如果你將 formal logic 當做工具嘅話,你嘅意思就係有 D 位呢對筷子係用唔著嘅
你自己都承認話對筷子有用唔著嘅地方,而我就係講緊呢個 point
所以我都唔明你由頭到尾拗乜
BTW 我由頭到尾冇話過學 formal logic 冇用定點,亦都冇話 informal formal logic 邊個好邊個壞
係你先會咁樣將佢哋分等級分高低,然後用你自己嘅心態去 interpret 我講嘅嘢
我都好建議讀大學嘅 take 下基礎嘅 logic course
問題係
點解我會話應該係用語言嘅邏輯嚟教而唔係數學上嚴謹嘅邏輯去教?
第一點,我執上面另一位巴打嘅口水尾:呢個 po 討論緊將邏輯學放落中學 DSE 必修,你將一個大學程度嘅嘢放去中學教?
第二點:有 D 位對筷子用唔著
BTW 之前有巴打都提出咗一個問題
呢句嘢合唔合邏輯?
按你個講法邏輯可以處理到嘅係:
Premise: ∀x ( x 係女人 → x 係雞)
Premise: ∃a ∈ x ( a 係女人)
-------------------
Conclusion:a 係雞
問題係,既然係教 critical thinking,
呢句 "所有女人都係雞" 呢個 premise,你可唔可以就咁就話假設佢係 true?
你自己都講話有 validity 同 soundness 兩得嘢,按你嘅講法呢種邏輯係驗證佢係咪 logically valid
句 premise 本身啱唔啱好明顯要另外去處理,而且一定要處理
好多時你都係 based on 過往嘅經驗、common sense 嚟去 judge 本身句嘢啱唔啱
如果係用語言嘅 approach 去諗嘅話
你可以話佢係 sweeping statement
點避免?
靠 hedging,用一 D 相對保守嘅字眼
例如改做 "大部分女人" "有機會係"
個學生最後都係用返自然語言去表達返出嚟,呢 D 位一定要喺語言層面嚟講
另一點,informal logic 係建基於 formal logic 之上嘅,所以如果 formal logic 處理唔到嘅話,informal logic 一樣唔得。
我完全唔同意。
邏輯理論嘅發展實際上係掉返轉嘅,
人類係先有我哋嘅 natural language
先有一開始最唔嚴謹嘅 logic
繼而慢慢開始有 Aristotle 嘅邏輯
然而我哋再諗方法去將我哋嘅語言邏輯,rationalize 變成 rigid 嘅 formal logic,試圖用 formal logic incorporate 返我哋嘅語言邏輯入面有嘅元素,包括語言入面嘅 ambiguity 等等
所以實情係,我哋生活上講嘅語言、上文下理、context 等等,我哋人類之間可以互相溝通到,有 D 含糊嘅位基於有上文下理、common sense 之下大家都聽得明
但係一要變做 rigid 嘅邏輯語言就極難,而家好多寫電腦嘅都對住 natural language processing 都頭痛
更何況係一個中學生,你要佢哋用 rigid 嘅數學邏輯去表達?咩你覺得 scope ambiguity 係中學生應該接觸到嘅嘢?
所以我唔明點解你會將 informal logic 同 formal logic 兩者之間嘅關係掉轉。
好明顯自然語言入面 現有 formal logic 處理唔到,呢個係現實中發生緊嘅嘢,兼且最 top 嘅 IT expertise、大量嘅 research paper,目前為止都係搞唔掂