呢個例子係講個家長點樣遊說個小朋友返幼稚園,人物有4個:爸爸、媽媽、哥哥同細佬
爸爸返咗成日工,一返到屋企就見到細佬喺度發晒脾氣,係咁扭計,原來聽日係細佬第一日返幼稚園嘅日子,但細佬堅決唔肯返
爸爸冇鬧細佬,反而代入細佬角度諗下,究竟幼稚園有啲咩係可以吸引到佢,之後就list低咗幾樣幼稚園會學到嘅嘢:畫手指畫、唱歌,識朋友等等
食完飯之後,喺細佬仲扭𡁵計嘅時侯,爸爸就叫埋媽媽同哥哥一齊畫手指畫,畫到有講有笑,細佬冇耐就發現佢地好似做𡁵一樣好有趣嘅嘢,所以就想畫埋一份,爸爸就同細佬講:「我地都想同細佬你一齊畫,但你要返幼稚園學咗點樣畫手指畫,我地先可以一齊畫㗎
」
之後,爸爸就講埋其他可以喺幼稚園學到或者做到嘅得意嘢畀細佬聽,細佬都明顯係有心機聽,因為佢終於意識到,返幼稚園係可以幫到佢,而唔係單單只係一個命令
到咗第二朝,當爸爸諗住叫細佬起身返幼稚園嗰時,就發現細佬已經坐咗喺門口隔離,準備好隨時出發,爸爸有啲愕然咁問:「細佬做咩咁叻仔,唔洗人叫都起咗身嘅?」細佬笑住同爸爸講:「今日係我第一日返幼稚園,我唔想遲到
」
所以要小朋友"完成"一件事係唔難,你要迫實迫到,但點樣令個小朋友自發咁完成一件事先係要思考嘅重點,令到細佬肯返學同令到細佬想返學係兩個完全唔同嘅層次