暢泳後回到營地,突然來了一班Field Trip的小學生,令我們的帳營外變的非常熱鬧
阿寶打頭陣,以握手打開友誼之門,雖然身穿背心孖煙通,但純真的小學生絕不介意,他們只想開開眼界,聽聽斷背兄弟的旅行故事
念慈充當講故佬角色,繪形繪色地分享趣事,引來十多個孩子圍觀
至於我,就一直躺在營內休息,一邊觀察眾生,一邊細聽小學生與各人的互動
我們的旅行故事未知會否令學生開眼界,但小學生的Field Trip卻令我驚為天人
香港學生鮮有Field Trip機會,就算每年一次的戶外學習日,學生也只當成玩樂日子,畢竟每天的功課補習已夠忙碌,誰會滿腦子心思去追求學問,而且Field Trip 地點也不太吸引
但眼前這班學生不一樣,他們的Field Trip是雪山冰川湖泊,極為吸引,若我當年高中的地理堂也有如此的Field Trip機會,相信我會更認真去學習板塊運動的理論
他們是來自Kashmir首府Gilgit的小學生,Gilgit是Kashmir最大城鎮,生活環境比遍遠山區好,學校也能提供更多教學資源
這天早上,小學生由Gilgit出發,先去了Karimabad的Baltit Ford 古堡上了一課當地歷史
然後再北上Atabad Lake 堰塞湖,以實地考察學習地理
來到Borith Lake前,學生們去了冰川學習環境保育
在Borith Lake,與斷背兄弟交流是一次英語練習的機會,而這群小學生的英語說話水平,已經達到了香港初中生的程度,甚至更高,教我們大吃一驚
向老師們讚賞學生們的英語,才知道Hunza是全國教育最普及的地區,文盲率不足5%,而Hunza重視英語教育,所以這群Gilgit學生的英語瑯瑯上口
最令人吃驚的是學生的主動性學習
一位女學生正在研究第一次世界大戰的成因,三人當中只有我讀過歷史,女學生便向我請教
我先叫她講講自己的見解,唔講由自可,一講就停不了,由塞拉耶佛事件,再到極端民族主義、軍備竸賽、殖民地衝突、同盟制度,基本上比我所記得的更詳盡
相信她去考Dse,也能屌打七成香港學生,我更是羞愧得無地自容