7頭牛共幾隻腳？國小生答「7×4＝28」錯了 爸傻眼

執着的人的執着

學生可用「3×2」或「2×3」表示2個 3的意思
教乘法時, 除被乘數呢個19 TERM輕帶過咪算, 後面仲有大把野玩
見倒7X4就大大個交叉打落去, 根本唔係想教好個學生, 只係表現自己係一個無知教師或者只係一味想展示權威

如果有個合理嘅physical meaning，4+5呢個表達其實會有咩問題
咪今日多賺嘅錢，再加番我本身嘅身家，睇我今日total有幾多身家囉

咪同牛腳嗰題一樣，就算係有「乘數被乘數」「加數被加數」呢啲概念，砌邊個數落去你定義㗎喎 好有儀式感咁樣追求個算式有格式排序，其實唔知做緊乜

你賺咗8個五毛

英文multiply, multiplied by, 就清楚
呢個post都有人講咗, Language會影響思想 (個quantity行先定行後)
直接用Formula就簡化咗

最近quanta magazine出咗呢篇文, 各位得閒可以睇下
唔直接同呢個討論有關, 但都有少少overlap
https://www.quantamagazine.org/mathematical-thinking-isnt-what-you-think-it-is-20241118/

放心, 7X4大大個交叉打落去
呢個咁有原則既教師, 呢條加法如果寫4+5
一定係大大個交叉打落去

飲咗 0.1升 益力多 的 10%

係先有乘法 再發現commutative property
發現嘅方法好可能係觀察/分析乘法結果

呢種發現方法就純粹係數學

被加數同加數係 "a + b" 呢個格式先會討論, 本身四則係點樣計兩個數字, 連加只係將呢個process做多過一次

由於本身加法係未講交換律果陣係唔知 a + b 係咪等於 b + a, 所以砌個名叫a係被加數b係加數
"加法"唔可以交換讀大學數學物理呢D先會遇到, 所以小學唔應該太執着呢D野, 特別係名詞 (大學lower division class都有呢個現象, 搞咁多名詞唔知做乜鳩)

講個故事你聽
中學教因式分解時

(X^2+1)(X-1)
--------------------
X^2+1

= X-1

分子同分母個X^2+1 抵消劃走得出
下面分母個X^2+1 無成個括住, 要扣分

點混淆

somehow我係度諗緊呢D教師係咪只係少數, 只不過比人攞出黎講就令人覺得好似好多咁
我識D教書佬無乜人會好似呢D咁on9
利申: 我都識呢類型的on9教書佬, 但應該一隻手做得哂

你可以睇下古埃及人點計數 完全冇跡象係黎自自然或物理

數學老師公開試好高分？ 但大學 2nd low畢業？

邊個中學老師會咁做

小朋友咁啱跟著果D教師咪唔好彩LOR...係一D無錯既地方打擊自信

中學成績同大學成績有一定關係但係又唔係必然
不過好懷疑咁改野的數學老師大學係咪數學物理工程 數撚物理撚工程撚應該唔會理呢D野

真人真事
果位教師好有教學心得, 用唔同顏色粉筆, 將D運算過程好有藝術感咁表達出來, 差D以為唔跟佢配色就唔會畀分

呢個 case 可以投訴去數學主任教師
不成功就見報

樹大有枯枝, 就算你要求數學系first hon都會有呢D on9

小學係教基本原則，所以要足呢啲無聊野，打好啲個底（邏輯）
中學實用啲，你識計到出黎就是但啦
大學或以後就再學返理論

問題係4*7定7*4唔影響個argument岩定錯

邊個係乘數同邊個係被乘數係定咗㗎

你無晒啲單位咪定咗囉
事實係每個數字後應該跟返啲單位

你當然可以咁做，不過你要留意返呢個係小學生既題目，佢地唔會同你諗咁多情況，4隻腳7隻牛，依家要搵腳，佢地只會好直接咁將呢兩個數相乘，但小學係要教識佢地乘數與被乘數既分別