Tldr: #253 係exactly 我呢邊教乘數概念用嘅 strategies, 包括equal groups (畫圖)/ arrays (p.17)咁/ repeated addition (緊扣連加式)/ 加文字表達 (e.g. 寫出來7 groups of 4),最後先會教下點寫 7 x 4。而咁樣去評估學生對乘數嘅理解亦都有意義啲。
我呢邊去到中學都冇測驗考試,連功課都唔係compulsory ,冇人會care 點寫,分數完全唔重要。最緊要其實都係想學生明白成個概念同題目。
認真講多少少
佢地依家唔鼓勵背乘數表,而外國人冇九因歌,亦冇香港用廣東話背咁上口咁易記。甚至連用英文數字好多local 學生都struggle (冇中文咁易用),因為會引伸到理解place value (個十百千萬) 嘅概念,影響成個人對數學嘅認識同sense 。個人同唔少呢邊嘅朋友認為呢個係我地數學基礎好啲嘅其中一個原因。
但重點係,我呢邊無考試/測驗/功課!!!!!!!!! 根本唔會有情況打個交叉同學生講佢做錯。上堂都唔鼓勵老師準備工作紙,我哋係用好多hands on 活動去學。連assessment 都係一對一問問題或者有manipulatives (比啲blocks/ counters 比學生用嚟show 佢地嘅thinking,或者畫出嚟,平時如果學生掉轉咗前後次序,我會口頭問吓佢哋點理解如果佢哋答到我有幾多組,每組有幾多件物件,從而理解佢地明唔明,最多提返理論上要點寫。但大多數都係用hands on 活動作為教學同評估模式。
因為香港人日日有功課,考試測驗每一分都影響到前途,先會咁緊張。放喺一佢分數咁緊要嘅地區會放到個 “次序錯誤” 好大。亦會令明白概念+能夠活用嘅大人覺得無奈。所以如果用 #253 個方法去評估,會focus 返學生係咪真係理解乘數概念,個人認為有意義啲。
