送中未完 林鄭已經搞緊全面普教中
嚴振謙
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推
可以揀普通話卷？
推
焦土之母見示威者開始謝皮，幫手加加油
屌你啊
屌你啊
無限loop 612
屌佢老母條臭西幾時死
林奠
屌
burn 
屌佢老母
家長們
你的孩子 不准 講廣東話了
你的孩子 不准 講廣東話了
食撚屎
推
巴打！借咗你份嘢嚟抄！同加咗少少嘢！
學校課程檢討專責小組鈞鑒：
本人為香港市民，有聞 貴組於6月28日文件中提出之建議，本人致此函以表意見：
1. 文件中提出刪去文憑試聆聽及說話考卷，本人堅表強烈反對，原因如下：
i. 掌握母語不等於能以母語表達，說話要言之有物、出口成文，除了要豐富的詞彙，亦要有清晰的表達方式，說話卷的核心價值在於檢視學生在日常用語之外，能否有效建構論點展開討論，而廢除後則無地方訓練學生這頂基本能力。
ii. 掌握母語不等於能理解別人話語內容，聆聽別人的說話可以訓練學生將對話精煉的能力，亦即是捕捉重點的能力，假如廢除，恐怕學生會失去一個練習的平台，無法與人有效溝通。
iii. 以語言系公開試ielts雅思為例，考核學生英語水平以讀聽寫說四考卷，尤其是以說話難度最高，一向是該考試衡量英語高水平者的好標準，如今 貴組研廢除聆、說二卷，猶如自斷一臂。
2. 本人不認同把通識教育科由核心科目改為選修科目，甚至除消該科目，原因如下：
i. 文件提出教育局及學校重視及正推動學生全人發展、價值觀教育，這正與通識科的課程宗旨相符。教育局概述通識科旨在幫助學生加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解、從不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治和科技）經常出現的當代議題作多角度思考、 成為獨立思考者，適應個人和社會環境不斷轉變的情況而建構知識、培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考、創造力、解決問題、溝通能力和運用資訊科技能力、在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀、建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有識見和負責任的公民 (retrieved from https://ls.edb.hkedcity.net/tc/overview.php)。如此，為何需要除消該科？
ii. 要解決學生未能有足夠空間鑽研其他科目、發展個人專長和興趣，原因除了課程工作量大，更是制度問題。社會上充斥金錢導向的觀念、「知識改變命運」的風氣，學業成績與未來經濟地位普遍掛勾，此academic determinism正在壓迫莘莘學子。而教育局卻沒有任何介入及支援。
iii. 此外，期望 貴組甚至部門制定及實施政策時能以學生及教育工作者之利益作依歸，而非出於任何政治考慮。
3. 「校長推薦2.0直接錄取計劃」通過非聯招途徑試行，本人亦予以反對態度，原因如下：
i. 公允問題。如何監察及確保當中沒有涉及任何利益輸送？
綜合以上之言，冀 貴組於此項教育改革方向予於重新考慮。
敬祝
道安
香港市民 敬上
二0一九年八月十五日
學校課程檢討專責小組鈞鑒：
回應學校課程檢討專責小組公眾諮詢文件
本人為香港市民，有聞 貴組於6月28日文件中提出之建議，本人致此函以表意見：
1. 文件中提出刪去文憑試聆聽及說話考卷，本人堅表強烈反對，原因如下：
i. 掌握母語不等於能以母語表達，說話要言之有物、出口成文，除了要豐富的詞彙，亦要有清晰的表達方式，說話卷的核心價值在於檢視學生在日常用語之外，能否有效建構論點展開討論，而廢除後則無地方訓練學生這頂基本能力。
ii. 掌握母語不等於能理解別人話語內容，聆聽別人的說話可以訓練學生將對話精煉的能力，亦即是捕捉重點的能力，假如廢除，恐怕學生會失去一個練習的平台，無法與人有效溝通。
iii. 以語言系公開試ielts雅思為例，考核學生英語水平以讀聽寫說四考卷，尤其是以說話難度最高，一向是該考試衡量英語高水平者的好標準，如今 貴組研廢除聆、說二卷，猶如自斷一臂。
2. 本人不認同把通識教育科由核心科目改為選修科目，甚至除消該科目，原因如下：
i. 文件提出教育局及學校重視及正推動學生全人發展、價值觀教育，這正與通識科的課程宗旨相符。教育局概述通識科旨在幫助學生加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解、從不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治和科技）經常出現的當代議題作多角度思考、 成為獨立思考者，適應個人和社會環境不斷轉變的情況而建構知識、培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考、創造力、解決問題、溝通能力和運用資訊科技能力、在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀、建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有識見和負責任的公民 (retrieved from https://ls.edb.hkedcity.net/tc/overview.php)。如此，為何需要除消該科？
ii. 要解決學生未能有足夠空間鑽研其他科目、發展個人專長和興趣，原因除了課程工作量大，更是制度問題。社會上充斥金錢導向的觀念、「知識改變命運」的風氣，學業成績與未來經濟地位普遍掛勾，此academic determinism正在壓迫莘莘學子。而教育局卻沒有任何介入及支援。
iii. 此外，期望 貴組甚至部門制定及實施政策時能以學生及教育工作者之利益作依歸，而非出於任何政治考慮。
3. 「校長推薦2.0直接錄取計劃」通過非聯招途徑試行，本人亦予以反對態度，原因如下：
i. 公允問題。如何監察及確保當中沒有涉及任何利益輸送？
綜合以上之言，冀 貴組於此項教育改革方向予於重新考慮。
敬祝
道安
香港市民 敬上
二0一九年八月十五日
Push 林鄭究竟幾時死
抄抄寫寫整左篇野，唔知有無用，希望幫到手/有人改下
致學校課程檢討專責小組秘書處成員：
本人為香港市民，有關 貴組於6月28日文件, 本人強烈反對以下項目:
一，刪去文憑試廣東話聆聽及說話考卷.
根據統計處公布，2019年年中人口臨時數字是752萬四千一百人，當中增長的人口超過九成來自移民，因此廢除說話考卷會令新來者不能融入本地環境, 失去於香港生存的基本能力。 人與人之間的溝通表達，用說話是最直接的。說話卷核心價值在於檢視學生在日常用語之外，能否有效建構論點展開討論，而廢除後則無地方訓練學生這頂基本能力。連語言能力都失去的話, 新來者就難以於社會立足生存。例如, 一個只會說國語的中學生是難以和全班都說本地官方語言(廣東話)的中學生去溝通, 當溝通不能就會引起被排斥的情況, 因此新來者應藉訓練說話卷的機會, 學習融入香港的生活。
以語言系公開試ielts雅思為例，考核學生英語水平以讀聽寫說四考卷，尤其是以說話難度最高，一向是該考試衡量英語高水平者的好標準，如今 貴組研廢除聆、說二卷，猶如自斷一臂。
二，有關通識教育科的「獨立專題探究」應否成為選修部分或完全取消.
2019 DSE 狀元指出「通識科正正會將其他科目所忽略的香港政治、環境，以及社會等議題一一教授，形容是「有必要知道的事情」，能為日後投身社會作好準備。」
通識教育科旨在增加學生獨立思考及將不同知識融會貫通的能力, 加強對社會時事的認知。學生能在分析各方意見後, 經過個人認知作出獨立並屬於自己的判斷, 他們亦可以更了解自身意見在社會上所屬的角色及位置, 從而啟發生而為人應該做的事。例如了解和自己對立人士立場的原因, 他們能更設身處地為他人著想或者據理力爭地堅持自己的立場。
有關2.16第6點, 這些都是逃避責任的說法, 教材有問題應該要咨詢市民的意見並改進改材,而不是取消相關科目。有意見指，通識教育科的課程內容籠統，概念模糊，因些未來應加強課程上的設計, 令學習材料的質素和真確性能得以保證。 亦有意見認為通識教育科未能為學生提供足夠的知識基礎作有意義討論，致令科目變成單純複述時事的平台, 教材應提供多元化的大方向去引導學生吸收時事資訊, 鞏固學生對社會認知的基礎。此外，就該科的校本評核「獨立專題探究 12 」而言， 部分教師和學生反映進行探究相當費時費力， 所付 出 的與該部分在文憑試所佔的比重並不相 稱, 承上文, 學生之所以感到費時費力是因為對社會的認知不足, 因此應多加引導學生吸收時事資訊 。
綜合以上及眾多學者之言，冀 貴組於此項教育改革方向予於重新考慮。
祝
工作順利
香港市民
致學校課程檢討專責小組秘書處成員：
本人為香港市民，有關 貴組於6月28日文件, 本人強烈反對以下項目:
一，刪去文憑試廣東話聆聽及說話考卷.
根據統計處公布，2019年年中人口臨時數字是752萬四千一百人，當中增長的人口超過九成來自移民，因此廢除說話考卷會令新來者不能融入本地環境, 失去於香港生存的基本能力。 人與人之間的溝通表達，用說話是最直接的。說話卷核心價值在於檢視學生在日常用語之外，能否有效建構論點展開討論，而廢除後則無地方訓練學生這頂基本能力。連語言能力都失去的話, 新來者就難以於社會立足生存。例如, 一個只會說國語的中學生是難以和全班都說本地官方語言(廣東話)的中學生去溝通, 當溝通不能就會引起被排斥的情況, 因此新來者應藉訓練說話卷的機會, 學習融入香港的生活。
以語言系公開試ielts雅思為例，考核學生英語水平以讀聽寫說四考卷，尤其是以說話難度最高，一向是該考試衡量英語高水平者的好標準，如今 貴組研廢除聆、說二卷，猶如自斷一臂。
二，有關通識教育科的「獨立專題探究」應否成為選修部分或完全取消.
2019 DSE 狀元指出「通識科正正會將其他科目所忽略的香港政治、環境，以及社會等議題一一教授，形容是「有必要知道的事情」，能為日後投身社會作好準備。」
通識教育科旨在增加學生獨立思考及將不同知識融會貫通的能力, 加強對社會時事的認知。學生能在分析各方意見後, 經過個人認知作出獨立並屬於自己的判斷, 他們亦可以更了解自身意見在社會上所屬的角色及位置, 從而啟發生而為人應該做的事。例如了解和自己對立人士立場的原因, 他們能更設身處地為他人著想或者據理力爭地堅持自己的立場。
有關2.16第6點, 這些都是逃避責任的說法, 教材有問題應該要咨詢市民的意見並改進改材,而不是取消相關科目。有意見指，通識教育科的課程內容籠統，概念模糊，因些未來應加強課程上的設計, 令學習材料的質素和真確性能得以保證。 亦有意見認為通識教育科未能為學生提供足夠的知識基礎作有意義討論，致令科目變成單純複述時事的平台, 教材應提供多元化的大方向去引導學生吸收時事資訊, 鞏固學生對社會認知的基礎。此外，就該科的校本評核「獨立專題探究 12 」而言， 部分教師和學生反映進行探究相當費時費力， 所付 出 的與該部分在文憑試所佔的比重並不相 稱, 承上文, 學生之所以感到費時費力是因為對社會的認知不足, 因此應多加引導學生吸收時事資訊 。
綜合以上及眾多學者之言，冀 貴組於此項教育改革方向予於重新考慮。
祝
工作順利
香港市民
其實人與人之間嘅溝通好著重聽同講
唔考嘅話點提升社會未來棟樑嘅溝通能力？
唔考嘅話點提升社會未來棟樑嘅溝通能力？
正經post冇人推！？
Set deadline再升級係大多手足嘅共識 大家一齊去公投同討下啦 要過5,000正評 民間記者會應該要反映到抗爭者主流意見同策略
冇網絡大軍同P牌不能好評 要靠大家！！
【公投】民間記者會設限825通牒林奠答應訴求（係答應唔係回應！！！）
- 分享自 LIHKG 討論區
https://lih.kg/dEHHFS
Set deadline再升級係大多手足嘅共識 大家一齊去公投同討下啦 要過5,000正評 民間記者會應該要反映到抗爭者主流意見同策略
冇網絡大軍同P牌不能好評 要靠大家！！
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