我想講通識科應該要徹底取消筆試

我唔值得被愛

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J得起寂寞 2019-02-08 22:02:03
眾所周知
連登仔DSE人均best5 35分
良心市民9527 2019-02-08 22:04:07
Cut DSE 全民大學啦計我話
老婆日日掛住我 2019-02-08 22:12:48
其實有冇諗過如果冇左通識 會令大量大陸人湧落嚟香港考DSE 因為比中國競爭細啲 香港嘅大學學位就全部畀晒大陸人
探探轉 2019-02-08 22:21:17
岩呀
其實有時我覺得連登係香港一個幾有代表性嘅事
我平時唔係成日睇新聞
但係連登係可以吸引我去睇一啲冇乜人知 但應該要認識嘅嘢
寫野嗰陣完全係睇你對香港本身了解程度
而唔係一味背
出雲雲出 2019-02-08 22:39:17
我覺得佢好唔捱得 咁少事都上連登屌
我13年考 ls 一考就4左 但我中學 3年來 ls 都評定為u or 1 only
所以我覺得係考人轉數應變能力
背書撚多數死多


利申 band 3 中學 之後17年考 入左英國大學工程系 今年 final year
樓主讀文科 等乞食啦
天水圍電車男 2019-02-08 23:06:45
由改334開始已經銜接緊
芒果馬些路 2019-02-08 23:58:19
垃圾科來 用啲時間衝多科Elective仲好啦 曬時間
有幾個平時通識同自己差唔多level嘅老死一齊考dse 最後得4 反而我有5*
我冇補過習 淨係得閒睇下新聞同諗下啲point就算 入到考場就鳩寫 到而家我都唔知點解會有*
所以話呢科嘅問題係完全冇把握同好睇彩數 好唔公平
再世華為 2019-02-09 01:17:05
其實LS本身就係唔想比學生下下死背爛背所以先會年年轉題型,就係考學生實際知識
但樓豬on9成日覺得背point就要有分
但考評局初初就係想滅絕呢種考法

仲有你拎econ同LS比有撚用? Econ都得physics都得啦,一就一,二就二,兩樣嘢都唔同點比 你拎history就似啲,因為寫LS評程班人好多history出身

當然最後點解變到考框架咁就唔知啦
... 2019-02-09 01:27:53
一句講哂
如果連教的老師都唔可以喺嗰科的考試拎到好成績
咁一係個老師唔應該存在 一係嗰科或者考試唔應該存在
盧殘軒2世 2019-02-09 01:35:52
年年轉題型
所以咪有樓主講嘅估字眼嘅問題
連登淫零 2019-02-09 01:38:35
2013 DSE LS level 3 Econ level 4
2014 DSE LS level 4 Econ level 5*

好同意樓主講既野

2013 DSE econ 就係出到好似LS咁
搞到連5都拎唔到

2014 DSE LS 我paper1做都做唔哂 以為又拎3
點知最後有4 我記得當時我喊左出黎
反而第一年考完自我感覺良好 最後得3
18樓牛牛 2019-02-09 01:48:11
作為ce老鬼,都覺得通識既設計係違反中學學習常理同考試邏輯,我講既係“中學“的邏輯,而樓主用econ做比較亦唔太有比較性,econ思維似science,而LS有點似考art,要relate to something 往往帶點“吹水“成份。

其實只要唔係pure science,往往都有呢個情況,因為不可能像science有那樣純粹的角度。

講番考試,oral我覺得更無稽,考急才,考臨場運氣,考發揮多於一切,乜真係考緊口語能力?
蒼の竜騎士 2019-02-09 03:05:47
Paper2話就話考學生extended knowledge
即係你知愈多嘢,就愈有利,所以不少學生狂背各類數據/ examples,再睇下可否用嚟impress marker。
咁樣嘅prep比傳統填鴨式一分耕耘一分收穫嘅方式更無價值。考試唔係應該有一個清晰可見嘅framework㗎咩?

咁樣中英文作文都死得,例如英文背vocab,idiom個類

其實如果有人同我一齊某一科失手冇星係唔係可以無恥地屌下考評局發洩下
拿樸迪翩翩 2019-02-09 04:20:06
18樓牛牛 2019-02-09 09:24:36
所以就說,LS係背離“中學“學習和考試邏輯的。中學大部份係knowledge based,theory based,如果做唔到的就有範文俾你鋤,好似中文,文學之類。

LS就似無範文背既文科要臨場吹水,無固定考試範圍,偏向concept based 但又唔係條條題目都可以扣住那堆theory n concept,唔咸唔淡,相信學生同老師都難理解要點考/改卷。
破除窗戶 2019-02-09 09:30:24
呢個post根本
5**考試高手vs批判思考佬
兩邊立論都唔一樣
一邊judge緊人地攞唔到高分就抱怨
另外一邊judge個考試夠唔夠logical
都真係幾有意思
紙人 2019-02-09 11:02:17
第1點其實某程度上反映出你唔熟悉依科要求,單憑有效既邏輯推論而欠缺概念解釋係唔會拎到教高既分數,你既老師可能自己都未必掌握到依科,亦可能解釋到點解你只係得Level 4。

第2點主要圍繞題目要求,老師/補習名師教你三正一反去答程度問題純粹係起碼guarantee到你有相當既量,你就覺得咁樣就係題目要求,事實上改卷既時候係重質重量,三正一反既考生可能拎到8/12分,但三正一/兩反再解釋點解反方冇正方咁有力,先去到10-11/12分。

解字個point完全唔知你講乜,你睇番條題目既話,字眼非常清晰,係坊間過份解讀,然後憑自己過份FF既結論詮釋題目,但明明題目簡單直接。寫Essay就係要非常斟酌主題既字眼,要有效論證論述就係要理解唔同字眼細微既分別,唔同英文科一味用synonyms就得天下。

第3點,第一,中英文科都係用一個咁樣既考試模式,冇既定範圍。通識科係一個半語文半邏輯既科目,睇唔到冇既定範圍既問題係邊。等於你踏入社會,你又有一套既定範圍要學要識?況且有範圍就違背通識科最根本既原則。

第二,講話通識科冇既定範圍其實本身就唔準確,六大單元看似好闊,但其實教育局有相關應該教授既概念既列表,只係冇時事既範圍,所以實際考得既範圍窄過咁多個選修科。

第4點,成個論證都只係建基於「你相信5**人考多次Econ會5**,通識唔會」。我認同考通識拎5**既人再考未必拎到,但同樣既情況其實都apply落咁多科,詳見 http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat18_6.pdf

其實歸根究底係依科教學水平太低,好多老師以為自己識教,然後社會充斥對依科既誤解,令到依科既整體觀感好差。

我同意應該有多d校本評核既部分,更加能夠客觀評估學生既能力,但我同時認為考試係必須,因為考試可以反映學生即時分析既能力。

伸脷:通識5**(391/500),教通識

(FYI: 5** cutoff係35X,5*cutoff係32X,5係30X)
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