睇唔明/慣數學符號有咩解救方法

錯字: Lemma, Proposition... 冇帶眼鏡睇唔清

完全無呢個mindset 有啲prof會咁教 但自己反而唔習慣 諗唔到 所以成日都覺得香港教育係製造緊機器 但如果搵唔到人組隊點算

我明 但咁姐係有咩implications...我都可以定義只有兩個cycles喺個graph度先係2 connected...

將本書重覆睇幾次
如果仲唔掂嘅可以轉另一本書再睇
可以試下由書嘅最初，類似係定義real numbers之類嘅嘢去習慣個思考模式

習慣之後會覺得讀analysis真係好撚開心

通常同一件事都會有多過一個定義
然後你可以證明到啲定義係邏輯上共價
呢個都係訓練之一嚟㗎

至於邊個定義好用啲，就留俾你自己決定啦

就係唔慣先要train. 堅 IBL style 係只俾 definitions, 其他全部exercises, 包括埋一般要知嘅大大小小 propositions and theorems 都當題咁做; 成個sem 個Prof 都係坐喺度睇住大家discuss and challenge, 只有最低限度咁去guide or even challenge 班學生思考; 香港好難做到了

想要學好數, 我會寄語: 不要放棄思考

嘩連theorem都要自己prove咁真係好曬時間
除非真係天才，否則普通學生一定無咁多時間咁做
有好多theorem可能以前啲數學家諗幾十年先prove到，啲trick唔睇過一次真係無可能自己諗到

你呢個情況似 覺得個定義嘅 formulation unintuitive
呢個情況 有機會你理解錯個定義
你可以 make sure 你明 再用個定義來繼續做其他野
如果做到 其實都冇乜問題

我覺得樓主係連for all 同 exists都要load一load

山不再高有仙則名

形式系統都係不完備
利申唔明哥德爾定理

我對左兩三堂已經無事啦喎
數學係另一種借助現有language再自己建立的language黎姐

屌tao d 書ge style黎
勁憎呢味野
利申: 考試機器

For all epsilon > 0, there exist N, for all n>N 係一個「定語」黎
係呢個context應該理解做 無論幾細既epsilon 只要n夠大

畫幅圖咪完左

呢位巴打講得好啱 一來學校唔咁教 我地要花額外時間去做 我明得著會好大 但起頭好難 做得切黎都考試 仲未計有其他科啲咩19 assignment / proj 香港真係速食文化黎 難過愈黎愈少研究上嘅佼佼者