SEN學童不斷增加 專業支援必須到位

你都係冇答到個問題 既然你認為唔應該俾壓力佢地 咁點樣先代表對個小朋友好呢？sen服務除左做認知學習 仲有言語 大小肌肉 感覺統合 情緒社交 自理 呢啲咪就係幫緊小朋友除左讀書以外既野

我唔知你接觸過幾多家長 好多家長嘅要求都唔只係要讀書 仲係想佢哋可以融入社會 而要做到呢樣野唔係只係靠教佢地係社會生存就ok

你好似好想幫呢啲小朋友 明白係有好多可以進步嘅空間 所以真係可以了解多啲依家cp ep 3t sccw sw已經做緊既野 再提供有邏輯性嘅建議

咁係因為外國教育制度好令佢adhd的問題舒緩左囉
而唔係佢原本無sen因為香港教育制度搞到佢有sen
我由頭到尾都無讚過香港教育
而係想你分清楚sen唔係因為個教育制度而愈來愈多

係舒緩定佢本身有無，你又了解幾多香港仁醫
你慢慢對香港教育制度有好憧憬啦

果班做John Wick接班人

百幾個咁多, 有冇咁誇呀

其實香港既精神科醫生同心理學家用個套評估工具同外國係一樣架 當然唔排除有斷錯症啦

咁唔通adhd就冇咩人讀到band1 咩？adhd都一樣有讀書叻嘅人嘛

真。

但一個會拖慢曬成班進度......根本就唔適合讀書，何必勉強....

共融教育呀嘛

其實都唔知岩唔岩，就算係同校，不如將佢地放入同一班，咁成班考試都加時算喇，咁果班就科科都俾到2到3個人去教同做行政野。咁就算俾人蝦，都可以返自己班圍下爐先

西方教育唔會係佢細個就迫佢背書默書，有都少好多，個人自信心會好好多。

到個細路大d，好似樓上有個巴打咁講，人大左自然會有改善，果時先搞返d學術野，咁對個sen黎講應該好d既。

妖 講極都唔明
本身要判定一個細路有sen不嬲都勁多程序
你講到咁易
重有由頭到尾都無講過香港教育好
係你閱讀理解有問題

點解我話asd入到band1你會理解左做adhd就無咩人讀到band1
由頭到尾我都無講過adhd讀唔到band1
以前讀band1都遇唔少同學有adhd

唔知讀band1嘅sen學生 asd多定adhd比較多？

唔排除明顯係Sen 俾人及早發現係好事啦
但係香港個教育制度有無需要造就咁多Sen既小朋友呢
又點解外國教育制度可以唔洗標籤咁多小朋友做Sen
要佢地逼佢地食藥上堂

有啲小學真係會咁處理
但佢地嘅處理方法只係將成堆sen+讀書差放埋同一班
入面讀寫/ASD/ADHD嘅人都有
但有人係讀得特別叻但社交弱 有人係成日打人
有人係特別活躍特別嘈
有人係乜sen都唔係純粹懶
變左嗰班好似被放棄嘅一群咁
嗰班係全部由男老師去處理
對於啲無sen嘅同學黎講可能將佢地調走晒好開心
sen又唔洗格硬融入
但又好似被標籤咁
所以香港嘅共融係搞到好差

重有搞共融又唔教育下啲家長sen係咩一回事
幾多家長覺得sen學生係壞學生精神病變態
做咩要安排個有問題嘅人同佢同班
變相呢班sen學生就更加被歧視

好難講 無教晒全部band1 都搵唔到邊度有咁嘅數據
不過有啲band1係可以asd adhd都有
同埋adhd好多上到中學個情況都變得輕微
所以唔落case 又或者家長唔報比學校知曾經被評估為有sen
而asd 都有好多父母本身都有 所以覺得仔女無問題就唔帶佢去check
經驗黎講band1 asd可能會多adhd少少咁多

到咩位

其實只要評估完堅持唔同學校講 學校係唔會知 因為個機制係兩樣嘢分開 除非個小朋友太明顯啦
我諗你嘅意思係喺香港嘅教育制度下係唔應該搵咁多sen小朋友出黎 因為唔夠人去處理呢班小朋友 但唔搵係咪當代表佢哋唔存在呢 最理想搵到佢哋出嚟就可以比到支援佢哋 當然人手不足係現實

其實外國都唔少sen架 我經驗係一班20人一般都有五至六個

咁所以西方教育係會減少SEN 產生的問題
香港教育舒緩唔到但唔係增加SEN嘅原因
增加原因可以係因為飲食/ 多左人去做評估 所以多左
除非你覺得SEN係後天影響
見唔少ASD人過到外國讀書係開心左
但唔代表佢就唔係一個ASD嘅人 搞清楚個分別

到佢老母位咩
蝗語真係九唔搭八

其實係防疫政策導致

agree 唔當佢係SEN唔代表佢唔係SEN 唔需要得到照顧
其實呢度已經見到唔少人好似對SEN的認識都唔係好足夠
香港硬推共融但就個個對SEN有誤解
覺得列為SEN就係有問題嘅細路
又話教唔掂曳又話人係SEN
其實要以一個細路係SEN去處理係多好多行政工作要做
有ADHD可以安排加時考試
其實身體有殘障都係一種SEN
例如視障可能要坐較前位置上堂
肢體殘障要安排佢搭𨋢返學

到位

你知唔知好多sen類別係要睇精神科醫生做diagnosis