我淨係知佢好燥
[全能既連登仔入][邏輯]突擊測驗悖論
W33D
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我淨係知佢好燥
師宣佈下星期的某個上課日（星期一至星期五）舉行測驗，而且大家預料不到這個測驗將在哪一天舉行。
因為呢句只係上星期先成立,無話成個星期都成立?
因為呢句只係上星期先成立,無話成個星期都成立?
如果係咁 過多一日 禮拜四晚我咪會提早知道係禮拜五測咯
再諗過啦柒頭
再諗過啦柒頭
老師個意思係話,你地現時係預料唔到幾時。
但個同學推理就話,我地任何時候都預料唔到幾時。
但個同學推理就話,我地任何時候都預料唔到幾時。
邊隻字令你覺得佢有表達過呢句陳述係有時效
個老師表達唔夠清楚jer。
冇表達過就不在討論範圍之內啦
你話佢其實講緊大話都得
你話佢其實講緊大話都得
係成個星期都成立
我覺得個推理唔合理既原因係大家對句說話理解唔同。
之後就等睇答案算
之後就等睇答案算
係呢一刻
學生當然唔知係咪真係下星期5考
但呢一刻學生就已經知道"如果係星期5考，咁我星期四就預料到"
佢造呢個命題果陣係冇必要真係經歷過冇測驗既星期一至四
樓上巴打不斷話個前提錯
其實忽略左學生並唔係係度推論緊真係下星期5考
下星期5考同如果係星期5考，咁我星期四就預料到係兩個命題黎
學生當然唔知係咪真係下星期5考
但呢一刻學生就已經知道"如果係星期5考，咁我星期四就預料到"
佢造呢個命題果陣係冇必要真係經歷過冇測驗既星期一至四
樓上巴打不斷話個前提錯
其實忽略左學生並唔係係度推論緊真係下星期5考
下星期5考同如果係星期5考，咁我星期四就預料到係兩個命題黎
佢只要推論出"如果係星期5考，咁我星期四就預料到"就已經足夠
因為老師係話不能被預料
學生馬上就可以排除星期5考既可能性
排除左星期5考既可能性
亦都即係話佢同時排除左星期一至四冇測驗既可能性
學生既冇需要證明星期一至四冇測驗呢個前設是對是錯
甚至按佢既推論已知呢個前設係錯
因為老師係話不能被預料
學生馬上就可以排除星期5考既可能性
排除左星期5考既可能性
亦都即係話佢同時排除左星期一至四冇測驗既可能性
學生既冇需要證明星期一至四冇測驗呢個前設是對是錯
甚至按佢既推論已知呢個前設係錯
推論（1）可以話廿無咩問題 先排除星期五
推論（2）前提是星期三才能確定 於是不能（完全地）排除星期四的可能
而星期一至三都不可能的推論（3）是需要基於（1）+（2）才能成立
但（2）的前設於現在還未成立
所以（3）不成立
推論（2）前提是星期三才能確定 於是不能（完全地）排除星期四的可能
而星期一至三都不可能的推論（3）是需要基於（1）+（2）才能成立
但（2）的前設於現在還未成立
所以（3）不成立
如果唔夠清楚可以解釋多次
我話推論一係正確
將推論一嘅結論用係推論二就錯 因為緊做推論一&二個陣既前設唔同
當推論一係正確佢就已經知星期5係冇可能
咁佢已經得番4個選擇
佢並不需要確實預料到邊日會考
佢只需要預料到佢能唔能夠係考之前預料到就得
咁佢已經得番4個選擇
佢並不需要確實預料到邊日會考
佢只需要預料到佢能唔能夠係考之前預料到就得
係我錯
我個想法只適用於依個情況"老師個意思係話,你地現時係預料唔到幾時。"下指出個同學既推斷有問題
我個想法只適用於依個情況"老師個意思係話,你地現時係預料唔到幾時。"下指出個同學既推斷有問題
同你做個實驗,我依家做個老師決定測驗日期,而且你一定估唔到邊日會測驗,我係下面一日一日咁公布
星期一: 唔測
星期二:唔測
星期三: 唔測
星期四: 今日測驗呀柒頭,你估唔估到呀?都話你估唔到啦
星期一: 唔測
星期二:唔測
星期三: 唔測
星期四: 今日測驗呀柒頭,你估唔估到呀?都話你估唔到啦
On9既麻煩出翻去
未撚睇曬成篇野 係到衝出嚟柒
係咪覺得自己好撚醒
未撚睇曬成篇野 係到衝出嚟柒
係咪覺得自己好撚醒
廢時再quote咁長，我想表達ge係，條友以老師個句大家唔會估到邊日測驗推出老師唔會測驗，但老師諗多一步，其實係以哩句大家唔會估到邊日測驗去引導大家以為唔會測驗，所以佢係邊日測驗都冇人估到
我覺得個問題係第一句statement
已知星期1-4無考就一定係星期五
一定係呢3個字其實就已經不存在預知個測驗既發生
因為你需要排除曬其他可能先知 咁已經唔算係預知
依家佢既結論係下星期唔會考
咁老師是但一日考其實佢既結論已經不攻自破
同時亦都符合老師所講既不能預知幾時考
已知星期1-4無考就一定係星期五
一定係呢3個字其實就已經不存在預知個測驗既發生
因為你需要排除曬其他可能先知 咁已經唔算係預知
依家佢既結論係下星期唔會考
咁老師是但一日考其實佢既結論已經不攻自破
同時亦都符合老師所講既不能預知幾時考
意思即係話 我需要知道你唔係女人先推論到你係男人
本身個前設就需要知道曬其他可能性無發生
咁唔係預知而係傻仔
本身個前設就需要知道曬其他可能性無發生
咁唔係預知而係傻仔
咁你只係扭曲左預料呢個字姐
係，都係要界定番"預料"呢個字既定義先得。如果係指"在測驗前任何一個時間點都不可能預料"，咁阿捷既推論就成立(因為有一個case就係星期5考，我可以係星期4晚預料到)。
但如果個定義係"現在你不可能預料得到"，咁阿捷個推論就錯左方向。
而個悖論就源於大家直覺對"預料"呢個字意思既差異。
所以個老師講既野唔夠清𥇦，引起同學既混淆。應該講"你地好大機會預料唔到"又或者"你地宜家冇可能預料得到"
但如果個定義係"現在你不可能預料得到"，咁阿捷個推論就錯左方向。
而個悖論就源於大家直覺對"預料"呢個字意思既差異。
所以個老師講既野唔夠清𥇦，引起同學既混淆。應該講"你地好大機會預料唔到"又或者"你地宜家冇可能預料得到"
同意巴打所講
無論個突擊測驗係星期幾, 老師係測驗前一刻話我哋依家突擊測驗(未派卷), 咁阿捷係咪"預料"到下一刻就有測驗
所以"預料"係要定義返個時間點
無論個突擊測驗係星期幾, 老師係測驗前一刻話我哋依家突擊測驗(未派卷), 咁阿捷係咪"預料"到下一刻就有測驗
所以"預料"係要定義返個時間點