覺唔覺得中學應該都要有tutorial？

讀初中個陣好憎中西史地理呢類科
覺得鳩背又唔實用
我到高中讀理科呢d科根本全部都用唔著
個陣真係科科都合格邊緣

去到大學上U core，同人討論時事討論議題先發現讀呢d科係幾咁緊要
你乜春都唔識既話除左「我覺得」之外其實乜都講唔到
理科都係，大家討論某d phenomenon/難既題目既時候唔熟書真係搭唔到嗲
如果當年每讀完某課書都有個tutorial/stot大家一齊討論下既話一定多好多人想讀書

band1想上5**可以有
band23咪撚搞 變免費補習

中學俾多d時間學生自修算啦

上堂又講得慢
自己理解曬睇定下一課 都俾老師屌

其實你岩，中學齋聽真係on99咁
用lec tut既模式其實幾好
做咁撚多功課不如tut俾人做住問

未必，有Fd讀到大學，但係中史好廢，有時溝通唔到，問問問，淨係解釋點解共產黨係PK都要晒我幾個鐘，

有幾多老師有料tutorial先，有啲老師照讀都讀錯，又見過有數學老師係咁計錯，日日睇佢喺黑板計完又改

就算有你都唔係上堂架啦

中學讀到就死都係因為成日要做垃圾功課姐
Tut取代功課

求學不是求分數

咁都係死背死做姐

我就係想表達呢樣野
齋聽真係好辛苦又唔入腦
但大學上tut學既野仲多過lecture

讀到大學唔代表中史勁wo

佢西史、物理都差

資源問題
如果改structure做大學模式
津貼中學嘅人力資源同時間資源係好唔夠

用中史做例子，如果一級四個大班
一個大班拆三組tutorial
當每Form有一個中史老師
佢一星期要上起碼16節(4lecture+12tutorial)
當lecutre上90分鐘
tutorial都係90分鐘
個老師每日要上4個幾鐘堂
仲好大機會一星期有兩次lecture
噉就會變咗一星期拆32節出嚟
如果每次lecture都group晒全級一齊上
雖然可以慳時間
但係教學品質好難保障

再者，好多時非主課老師係三個教全校6form

tutorial嘅關鍵係學生/老師人數比例
安排教師、時間、加埋課室都需要好多資源
會出現同一個大班嘅進度落差
之後大班好難安排教咩

大學可以用到呢種模式其餘一個可行嘅要求係reg科限制學生人數

大學一科一星期一堂lecture，一堂tutorial
但係中學可能一星期上返三日六堂，好難叫個老師一日開幾個tutorial畀同一個大班嘅學生

另外大學爛grade嘅隻鑊係學生自己受
而中學嚟講，隻鑊對學校嚟講都幾難硬哽

而且大學生一學期take5-7科
但係中學生就唔同講法

總之就係實行困難，解決困難需要大量資源，而資源唔大機會換得返正值回報，所以津貼中學唔會做呢種改革

整理：
三大短缺：人力資源、時間資源、課室數量
取捨機制：投入資源未必換到學校想要嘅回報
結論：改革對校方嚟講唔化算，所以唔會改

中學TA又唔係做tutor（即使大學嘅可以好參差）

初中反而幾多小組討論野 不過流於鳩up多
高form LS有一排都好興？

未學曬d野之前走去討論有d多餘就真

如果ls唔係收皮IES加oral defence反而有得諗 (or拎8/9分就要oral defence)

有tutorial幾好 可以走晒佢

覺唔覺應該cut咁大半教師，搵最勁果啲網上教？橫掂都係齋聽

想做都要睇學生質素。
要有能力，亦要積極，
如果學生hea 做交d 頹貨，甚至根本都唔prep既話，倒不如填鴨算了，反正文科都係吞晒落肚就得

唔係講笑
好多中學老師而家都係播片
但學生成日反映比我聽播片佢地聽唔明
問佢地書又真係十問九不知
真係唔知邊到出事

平時上堂其實都冇乜學生問問題
點解到真係播片又咁注重互動性

其實中學教得咁慢
一星期一次應該會冇野好討論
如果幾個week一次
Or教完個1-2個chapter先一次
人力資源會唔會輕鬆d？
將個d咩濕鳩週會拎黎做tutorial都已經夠

高form LS又唔覺有咩討論
其實我覺得LS呢科真係on9
或者可能係香港開呢d話要critical thinking既科都係on9
我見d學生讀LS已經係同背書差唔多
一落筆寫就係list到揀「乜乜方面」，然後要有個倒模pattern，直頭有個學生我見佢有張紙寫咩議題有咩常見既point
呢科個本意係好，但去到考試個陣已經幾不倫不類