原來而家唔識聽英文都可以讀大學，唔怪得啲大學查到咁多假學歷

我未讀過大學我就唔撚同你講門檻啦傻西瓜
奉公守法叫傻西
我果d年代無咁多呢d ai科技
一唔識就露底架啦

我讀撚完啦
同我講上多幾堂
你讀完未呀dee dee

中國人地方最緊要識普通話
英文用黎裝B啫

//法國思想家雅克‧朗西埃（Jacques Rancière）在其頗具爭議的《無知的教師》（1987）一書中，提到了一個幾乎可以稱得上是教育的「原初場景」的教學實踐：在19世紀初，一位名為約瑟夫‧雅科托（Joseph Jacotot）的教師到比利時魯汶大學負責教授法語，由於不通學生的母語，他所做的全部教學努力就是讓全班同學讀一本雙語對照的小說《忒勒馬克》（Telemaque）。但令他感到驚訝的是，學生最終居然透過完全自學而習得了法語。朗西埃由此受到啟發，將這種教學視作他所謂具有解放意義的「普遍教育」的原型，並把它和一般意義上教師單方面向學生講授知識的「解釋式」（explicatory）教學方式對立起來。朗西埃認為，雅科托「不教而教」的教學方式與「解釋式」教學的差異，根本上不在於方法論上的不同（畢竟雅科託的「教學」幾乎談不上任何「方法」），而是教學起點或預設上的不同：雅科託的做法，假定了教師和學生之間的智性平等，教師的作用只是在意誌上對學生加以監督。與此相對，「解釋式」教學則在前提上劃出了一條教師和學生之間的智性鴻溝，並生產出一種假象，彷彿學生透過學習可以最終填補這一鴻溝。在這前提下，教師的論述自然具有優越性//

雖然佢唔係教緊英文，但借題發揮一下：世界上用緊既教學方法都係垃圾，只係不停消磨緊學生意志

佢地呢啲叫「散装英文」

讀完都可以唔知有呢d野，你係完全無返過學定係毒到完全無其他同學？呀大哥哥

又話讀完 又話人完全無返過學
9唔搭8
上過tutorials 我果個年代係真係無咁多呢d人
我唔知你邊間u
可能係d垃圾u

問題係入大學要有一定嘅英語能力
而班支那學生嘅表現你係會懷疑佢點解過到最低要求

英文唔叻係可以讀大學
你入返local大學冇人阻你
但唔係入一間用英文做 medium of instruction 嘅大學

有咩問題?專心睇課仲撚好喇

你係咁defend d上大學又唔識英文既人做乜？
因為你自己都係咁碌入去？
定你先係無撚讀過？

你自己話讀完，又唔係我話，點知你有冇返過學

睇黎係大家唔同朝代嘅關係姐，清朝果d大學就真係淨係可以靠實力，今時今日應該冇乜邊間唔係你口中所講既垃圾u，有邊間冇得用旁門左道入，多與小咁解

即係未習慣
讀過書完成到初中課程
其實要學好英文係件只要堅持就做到既事黎

而家唔係叫你學歐洲文

古代更加多

皇親國戚個D書都唔駛識讀就可以靠攀附贏哂班平民
未計你唔加入人地就玩都唔駛玩

靠實力係myth黎

咁就真係唔知關乜事啦，可能條友10年寒窗先考到入去不願面對有其他渠道呢回事

你講咩古代有公平咪得啖笑

ielts呢啲濕尻考試都叫門檻？
我同鬼佬溝通唔到 聽同講都唔得
睇英文email都要查字典
Grammar又亂尻黎都考到9分
我真係唔知6.5分算係乜門檻喇

係香港既大學用英文教
外國大把唔係英語教學

好撚多賤種幫支那豬洗地00後

真
我英文dse 5星星
去到外國比個subway收銀糾正我grammar

我讀書果時有依啲工具, 我都好肯定都會用。

屌果D 係咪太有優越感 ,同用google translate 查字有咩分別?

如果佢太依賴工具,而學唔好, 係關佢個人事。

如果佢依賴到畢到業,係關個教育制度事 。

班友反到失去曬理智
睇返smartphone年代之前，有邊個唔係用字典同翻譯機，以前有d Prof古板d，上堂唔可以打開laptop，我讀phd個時都一樣大把字唔識，要翻譯根本好正常

其實識唔識英文又真係無咩關係

英文考公開試基本寫得出大概意思已經合格
呢個門檻對於用英文流利嘅人嚟講
同唔識英文根本無咩分別

大學主要又睇專科方面嘅理解
都無人理d英文寫得啱唔啱

你grammar有問題唔等於你無基本溝通能力
語言能力都分好多水平

你吹啦 聽講完全唔得有9分？？？
吹水都作好d
當人傻？？？

咁你選擇得黎香港就係要用英文
好似你選擇去日本讀 你都要用日文架啦